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让学生精准走班、舒心走班

时间:2019-10-10 20:46来源:网络整理 作者:秩名 点击:
人民网长沙9月9日电(记者王云娜)下午2点,湖南省长沙市长郡梅溪湖中学27名高二学生拿着自己的专属课表,有序进

人民网长沙9月9日电 (记者 王云娜)下午2点,湖南省长沙市长郡梅溪湖中学27名高二学生拿着自己的专属课表,有序进入教室,开始上化学课。他们来自不同的班级,只有上化学课的40分钟里才算得上是“同班同学”,而进入27人的超小规模班也几乎是他们人生中的“第一次”。这是该校新学期开启新高考“走班制”的第一堂课。

该校高二年级共9个班,在充分尊重学生选择权的前提下,学校按照“三减少”原则努力追求最大效益,通过精准安排,只有3个班需要进行1个高考科目的走班教学,包括化学、政治、地理三科,学校校领导也分别走进走班教室听课督导。

学生:因共同爱好聚在一起

该校G1805班的邹舒晴同学正是走班队伍中的一员,出于对金融的喜爱和对大学专业选择面的考虑,她选择了物理、生物、政治三科,“走班课堂里的同学都是因为共同爱好或目标聚在一起,所以学习氛围非常好,走班课堂人数不多,整个课堂秩序井然。”

新高考改革的初心就在于保障孩子们的选择权,促进学生个性化发展。聚焦新高考的核心精神,长郡梅溪湖中学在科学保障学生的选择自由上下足了功夫。学校邀请香港中文大学、湘雅医学院等名校教授来校,为学生开设系列“生涯规划指导课”,组织中国科学院、中国银行等单位来校“模拟招聘”,对学生多次模拟选科和学业测评作大数据分析,为家长送上多堂新高考和职业生涯规划指导课,这些举措让学生足不出户即可看世界,清晰掌握自身情况,做到知己知彼选科目。

教师:机遇与挑战并存

面对27人的小班级,该校化学教师张勤有点“小激动”。她介绍说,“27人仅为常规班级的一半。班级人数少、规模小,学生在学习过程中就有更多展现自己的机会,和更多跟老师沟通的机会。对教师来说,教学的针对性更强,授课更加灵活,进行深度教研的机会也增多了。”

然而,来自各个行政班的学生,没有班主任,上完课就走,这种与以往教学截然不同的组织形式,也必然给老师带来新问题。张勤坦言,走班制是机遇与挑战并存的。“学生来自不同行政班,归属不同的班主任管理,上课走班的出勤、纪律、作业收发等问题都更难解决。”

为进一步保证上课效果,年级组给每个走班课堂都编排了固定的座位,老师根据座位表能快速掌握出勤情况。为每个走班制课堂都安排了课代表,要求课代表以身作则,帮助老师把握本班同学动向。走班老师还主动加强与行政班班主任的沟通,将学生的出勤、听课、作业等情况及时反映给班主任,以便更有效进行学生管理。

学校:“定二走一”模式让学生“精准走班、舒心走班”

走班制给学校带来的最大挑战还是管理上的难题。选课组合多、学生流动性大、教室不足、教学管理复杂等,都需要学校实实在在地考虑解决。该校的做法是,“抓住‘精准’二字,让学生‘舒心走班’!”

尽管学生选科组合过多会带来更高的管理难度,但为了充分尊重学生的选择权、支持学生全面发展,长郡梅溪湖中学坚持开足12种组合。高二年级学生共410人,学生基数不大,无法为每个选科组合开设固定班,针对这一实际情况,学校因地制宜创造性地提出了“定二走一”的构想。具体而言,对于不足人数的组合,采取“定二走一”的模式组建行政班,例如选择 “历史+化学+政治”的共35人,选择“历史+化学+地理”的共9人,两个班就合成“历化班”,每个学生都只需走班一科。

教学管理上同样“精准”。学校高二年级组长李林介绍,为了保证上课秩序,年级组带领班主任团队细致研究,为每位同学绘制犹如“路线图”般的专属课表,哪种组合的同学哪节课要去哪间教室上课,在课表上一目了然。同时走班教室门口也张贴了课表和座位表。

精准实施走班新常态下的学生管理。为各种组合的行政班提前安排好学生干部,每个班、每个选科组合都会有相应的学生干部,负责督促学生出勤、收发作业、维持纪律、安排卫生等。如此,以科学的纪律约束保障了“自由选科学习”的行稳致远。

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